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8月30日教育部召开新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作情况。发布会上，教育部教育督导局的有关负责人介绍，中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》明确要求，加强 “ 双减 ” 督导。
目前 “ 双减 ” 督导已被列为2021年教育督导工作“一号工程”。新的学期各中小学也将迎来新的教育模式：
教师轮岗制正式启动
与往年不同，今年9月1日开学，北京的中小学校不仅迎新生，有些还会迎来“新”老师。
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其中，东城区新学年有超2000名干部教师交流轮岗；密云区已安排38名正校级、12名副校级干部轮岗，118名教师进行城乡流动，还有27名教师进行区域内流动，这意味着过去好教师扎堆的名校将不复存在。
不得以任何名义设立重点班
新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。
严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。
严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业。
严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”
小学一二年级不进行笔试
《通知》明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。
要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价。
要统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价
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种种政策都可以看到这次改革的决心与力度，但是许多家长对于教育均衡的问题还是有着很大的顾虑：
一方面教育资源均等化是一个非常理想化的目标，因为面对的学生和环境不同，针对的教育目标和教育方式完全不同，义务教育阶段，显然不适用精英教育为主体的教育模式，这个过程中，培养孩子良好的教育习惯和对待知识的态度，甚至是与他人相处的方式，都非常重要，只不过大家显然更看重分数。想要实现教育资源均等化，如果升学模式不改变，那么做的这些调整，最终能有多大的效果，是非常难以判断的。
除此之外，这些现实问题也得解决：
第一，孩子的升学压力如何解决？
在统一教育下，孩子之间的差距依然存在，社会的竞争也一点都不会少。未来孩子能否在考试中胜出，从学校和培训机构减负出来的，都需要家长补上。所以，看似孩子的负担减轻了，但家长对孩子的教育责任却从来没有减轻。
第二，没有学科辅导班，家长孩子就真能轻松吗？
通读“双减”政策全文，很明显能感觉到，校内越来越注重孩子的素质教育，德智体美劳、琴棋诗酒茶，全面升级一条龙。
看起来是全面开花，但要用同样的评判标准来评价不同资质的孩子也是非常痛苦的事情。孩子的天赋各有不同，这方面强一些，那方面就会弱一些。
第三，双减背景下，家长们如何抉择？
面临现在日益复杂的政策环境，父母其实是最难的，希望自己的孩子成功是人之常情，但父母也要尊重孩子的自我选择和发展。
没有了辅导班，我们还可以鼓励他们努力学习，帮助他们发掘自己的潜力，培养他们有一两个特长傍身；肯定他们的价值，树立远大的目标。
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